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No primeiro dia, a expetativa é grande. Muito do que se irá passar ao longo da semana dependerá da capacidade de cada grupo se lançar no trabalho que assumiu, desde a atribuição de tarefas à escolha do produto final, passando pela definição das etapas, dos recursos e dos meios. Por isso é tão marcante este primeiro dia e também por isso os passos se fazem mais leves ao atravessar a cúpula da entrada do colégio.
Este é o primeiro dia da semana a que chamamos “Semana do Mar”, ou “Cinco dias em que provamos que é possível aprender de maneira diferente novos saberes do currículo do mar”.
O conceito da aprendizagem por projetos – conhecido em educação como “Project Based Learning” – é muito comum na tradição pedagógica anglo-saxónica, mas relativamente pouco conhecido entre nós. Parte do princípio de que o aluno é o verdadeiro construtor da sua aprendizagem e reconhece que a busca do saber corresponde a encontrar resposta às interrogações que vai fazendo sobre o mundo que o rodeia, desde os “porquê” formulados aos 4 anos até às questões de natureza multi e transdiciplinar que ao longo da vida vamos levantando.
Integrada numa perspetiva curricular, a procura da resposta deixa de ser individual e ganha contornos coletivos – na escola, aprendemos uns com os outros, alunos com professores e alunos entre si. Um projeto torna-se, deste modo, a comum construção de uma tentativa de resposta, num processo complexo que exige de todo o grupo a capacidade de pôr em comum, de ouvir, de se expressar, de propor e aceitar críticas, de aceitar dar o seu contributo, em ordem a um Bem comum. E por isso, para além dos ganhos mais evidentes de “matéria”, um trabalho desta natureza permite desenvolver competências de aprendizagem que serão essenciais ao longo da vida: autonomia, responsabilidade, sentido crítico, cooperação.
Está explicado o valor educativo do projeto, mas falta demonstrar o significado da temática escolhida. Porquê o Mar?
É amplamente conhecida, e tem sido sobejamente reforçada nos últimos tempos, a importância geoestratégica e política, económica, social e cultural do Mar para o nosso país. Alinhados com esta perspetiva, o Mar foi eleito como uma linha-mestra que atravessa o projeto educativo do colégio Pedro Arrupe. Defendemos que uma realidade tão complexa deve ir sendo progressivamente assimilada pelas crianças e jovens, e não de uma maneira descarnada, mas em articulação estreita com a aprendizagem promovida pela escola. Por isso não estudamos o mar, por si, como conteúdo, mas a zona de interseção entre as áreas – económica, histórica, física, biológica, cultural, … – do mar e as metas curriculares das diferentes disciplinas e áreas disciplinares. É neste sentido que deve ser entendido o conceito de “Currículo do Mar” no Colégio Pedro Arrupe.
Sabemos por evidência empírica e por fundamentação teórica que se aprende melhor o que se faz. Que se aprende fazendo. E Santo Inácio, fundador da Companhia de Jesus, acrescentou-lhe outra dimensão, vital: aprende-se refletindo sobre o que se fez. Na sua linguagem seiscentista, disse-o com clareza: “Não é o muito saber que satisfaz e sacia a alma, mas o saborear as coisas internamente”. Hoje diríamos que a aprendizagem que não ganha sentido para nós torna-se rapidamente inútil.
É por isso que, procurando sempre a atualização da pedagogia inaciana aos cânones culturais dos nossos tempos, propomos aos nossos alunos que “experimentem”. A experiência, nesta aceção, consiste em ir procurar o saber onde ele se encontra; em buscar, conhecer e aprender com quem faz da sua vida aquilo que para os alunos são matérias de estudo; em “pôr as mãos na massa”; em não se limitarem a consumir saber, mas a proporem formas novas de o expressarem; em articularem de forma criativa saberes provenientes de áreas que lhes pareciam desligadas.
Quanto aos produtos tangíveis desta Semana do Mar, quase tudo é possível, e de tudo um pouco aparece, condicionado à única contingência de haver limites físicos e temporais para a sua realização: pequenos filmes sobre o processo produtivo; protótipos que representam a energia das ondas e marés, ou as fases de evolução dos continentes no globo terrestre, ou ainda modelos de embarcações antigas ou a partir da reciclagem de lixos domésticos; maquetes, pósteres científicos ou comunicações feitos a partir do estudo dos ecossistemas marinhos ou fluviais ou de questões científicas proporcionadas pelo contexto de inserção do colégio; propostas de intervenção ambiental; escrita, ilustração e edição de texto criativo, construção de figurinos e sonoplastia, encenação de textos produzidos pelos alunos; origamis, artefactos criados a partir de resíduos marítimos, fotografia, pintura, modelagem; conceção e construção de jogos e teatro de fantoches; renovação e divulgação do espólio do museu do mar do colégio,… A diversidade de produtos testemunha a inesgotável diversidade dos oceanos e a não menos inesgotável capacidade da sua apropriação e transformação pelo ser humano.
A verdade é que nada disto seria possível sem a extraordinária energia e dedicação dos nossos 1500 alunos e 120 professores e colaboradores! E sem o apoio de tantas instituições, museus, universidades, institutos e associações, de particulares, da sociedade civil, que com a sua generosa recetividade às nossas propostas tornam mais amplo e real o Currículo do Mar no Colégio Pedro Arrupe.
Ana Mira Vaz
A Semana do Mar (SM) contribui de forma relevante e estrutural para a concretização do projeto pedagógico do colégio, no conjunto de experiências proporcionadas pelo trabalho de projeto, revelando-se determinante na apreensão de conteúdos disciplinares relacionados com os temas abordados e no desenvolvimento de competências e atitudes essenciais na formação dos alunos, como a capacidade de trabalhar em equipa, a disponibilidade e atenção aos outros, a cooperação, o sentido de pertença, o compromisso, o sentido crítico, a autonomia e a responsabilidade,
A Semana do Mar envolve todos os alunos, professores e demais colaboradores, em projetos, prioritariamente relacionados com o mar, de caráter científico, tecnológico, literário, artístico ou cultural.
Pretende-se que esta semana contribua de forma explícita para o desenvolvimento do Currículo do Mar, sensibilizando progressivamente os alunos para questões que destaquem a importância geoestratégica e política, económica, social e cultural do Mar para Portugal.
Definida a priori uma linha ação comum, orientadora do trabalho a desenvolver – que vai desde a definição das etapas à escolha do produto final, passando pela atribuição de tarefas, definição dos recursos e dos meios a mobilizar -, deseja-se que o desenvolvimento específico de cada projeto siga contornos específicos variáveis dependentes da capacidade de aprofundamento de cada grupo face ao tema escolhido.
As montras de Lisboa parecem anunciar a chegada da SM2016. Esta pode ver-se numa loja do Chiado. Vale a pena descobri-la.
Estão abertas as inscrições para o Concurso Nacional Kit do Mar. Pelo 7.º ano consecutivo, a Estrutura de Missão para a Extensão da Plataforma Continental lança à comunidade escolar o desafio de trabalhar o Oceano e de participar nesta iniciativa.
Este ano, os trabalhos deverão respeitar um dos seguintes motes: “Portugal É Mar”, “Lixo Marinho” e “Leva Portugal ao Mundo”.
O Concurso terá cinco categorias correspondentes a cada ciclo de ensino (Pré-Escolar, 1.º Ciclo, 2.º Ciclo, 3.º Ciclo e Secundário). Para concorrer, basta enviar um vídeo de 5 minutos que demonstre o trabalho realizado pelos alunos ao longo do ano.
O preenchimento do formulário de inscrição (em http://www.emepc.pt/kit-do-mar/concurso/inscricao-kit-do-mar) e o envio do vídeo (via www.wetransfer.com, www.wesendit.com, ou outro site de envio de ficheiros) deverá ser feito até 15 de abril.
Saiba mais informações em http://www.emepc.pt/kit-do-mar/concurso/como-participar.
Equipa Kit do Mar – Siga o nosso projeto educativo em:
http://www.emepc.pt/kit-do-mar
Tel: 213027390/ 213804256 / 213804251
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| Caros Professores,
É com o maior gosto que a Ciência Viva convida todos os professores para uma Conferência dedicada à Literacia do Oceano. A 1ª Conferência Professores do Mar terá lugar nos próximos dias 30 e 31 de Outubro, no Pavilhão do Conhecimento – Ciência Viva, em Lisboa. Como sempre as sessões incluem intervenções de investigadores e oficinas com actividades para realizar em sala de aula com os vossos alunos. Nas oficinas são abordados temas actuais como o pescado que chega à nossa mesa, os fundos marinhos e os recursos e serviços do oceano. Todas as actividades são realizadas em pequenos grupos e funcionam para diferentes níveis de ensino. A iniciativa é apoiada pelo projecto europeu Sea for Society, pelo que a participação é gratuita mediante registo obrigatório. Programa, inscrições e mais informação: www.cienciaviva.pt
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Com a chegada do novo ano letivo, o Kit do Mar está a lançar a 3.ª edição do projeto educativo “A Ponte Entre a Escola e a Ciência Azul”. Este ano, a participação de escolas vai estar aberta a candidaturas de turmas da Grande Lisboa (6 vagas) e Algarve (3 vagas).
Este projeto procura dar a alunos do ensino secundário uma visão mais próxima e real do mundo da investigação científica, com particular enfoque nas Ciências do Mar. Os alunos são integrados em contextos de investigação autênticos, através da criação de parcerias ativas entre escolas com ensino secundário e instituições de investigação científica.
Para além do trabalho em laboratório, lado a lado com cientistas, a participação no projeto inclui três workshops em sala de aula e ainda a participação da turma num congresso científico exclusivo para alunos do ensino secundário.
Para o ano letivo 2015/16, contamos com a parceria das seguintes instituições:
Todos as escolas interessadas em participar deverão consultar o nosso site, em http://www.emepc.pt/kit-do-mar/ponte/como-aderir, e preencher a ficha de candidatura até 9 de outubro.
rumo ao mar 